小学生流鼻涕被同学当作文素材 10天后返校调新班


 发布时间:2020-10-19 19:09:32

今天(27日)上午,我省召开2014年普通高校招生考试工作准备情况新闻通告会。今年,我省将调整高考政策,主要包括扩大农村贫困地区定向招生规模;调整保送、加分政策;在省属师范院校试点招收免费师范生等五个方面。2014年,我省将继续扩大农村贫困地区定向招生专项计划实施规模,进一步拓宽农村学生就读重点高校升学渠道。主要措施包括增加部分重点高校连片贫困地区的专项招生计划;部分自主招生学校增加贫困地区农村学生的招生计划;增加省属重点高校招收农村学生的比例。将普通专科与民办专科录取批次合并,取消原有专科批次A、B段,划定统一录取控制分数线。调整保送、加分政策。具体政策包括,应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛获得省赛区一等奖者,不再具备高校招生保送资格,同时取消照顾加5分政策;参加下列竞赛获奖者,不再具有高校招生保送资格:应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年生物和环境科学实验活动获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加全国青少年科技创新大赛获得一、二等奖者;应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖者;在高级中等教育阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛获得一、二、三等奖学生。

其中,获得决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加学科奥林匹克竞赛国家队集训的学生,应届毕业当年具有高校招生保送资格。在省属师范院校实施免费师范生招录试点工作。继续扩大高职院校单独招生规模。在国家示范性高职基础上,同期增加省级示范性高职学校招生指标,加大高职单考单招计划数量,2014年确定9所单独招生高职院校计划招生4983人,比去年增加2993人。为了推进高考公平,我省今年将继续实施考前严打、考中严防、考后复查的考风考纪整治工作,让16万余名考生顺利走进考场,平安完成考试。(记者李 文瑶)。

郑州市环保局传来好消息:郑州外国语学校和中牟县第一高级中学被环保部授予国际生态学校荣誉称号,这也是我省学校首次获此荣誉。这两所学校严格实施国际生态学校的要求,建立生态学校委员会、开展环境评审、制订行动计划、监测和评估、与课程建立联系、开展社会宣传和参与、制定生态规章。尤为重要的是,学校在教学中渗透环境教育,在学校运营管理中注重低碳和环保,校园垃圾实行分类回收,餐厨垃圾通过回收机处理为有机肥料,最大限度地减少对环境的有害影响。国际生态学校项目是国际环境教育基金会(FEE)在全球范围内开展的环境教育项目之一。它围绕着学校环境和可持续发展教育的实施,通过鼓励儿童和青少年采取积极的行动,让自己的学校按照环境友好的方式来运行。目前,我国已有100多所学校获得国际生态学校荣誉称号。③11(记者栾 姗)。

若尘 浏览每所高校的校园BBS,几乎都可以发现学生抱怨的帖子,而且很多“板砖”来势凶猛,主要是拍向学校管理规定,因为很多规定太“雷人”。比如,有的学校为了防止火灾,禁止学生在宿舍内拉“床帘”,有的学校团委安排在校园里设置“校园巡视岗”,让勤工助学的学生戴上红袖章四处巡视,一旦发现校园情侣有过分亲昵行为,就上前提醒、制止等。这些“雷人”的规定,经媒体报道后引发很多争论。但很多讨论者都是校园之外的人,置身事外并不能提供更好的解决方案,甚至有点站着说话不腰疼。至于校方到底该怎么做,这不是一句话、一篇文章说得那么简单,一个学校成千上万人,要让每个人都满意,很困难。作为一名辅导员,很多时候,当我通知学校的一些管理规定时,班上学生总是哗然一片,或者是抱怨声声。一条规定下来,其合理与否,每个人的想法当然不尽相同,学生的意见也不可能完全统一,总会有学生对学校的规定产生逆反心理。

面对学生的疑问,辅导员要去做思想工作,不得不从学校的出发点做必要的解释。即使我们对规定的内容有“异议”,也只能照章执行,因为学校的管理规定都是领导一句话,先下发文件通知到辅导员,辅导员再下达到学生,辅导员在此过程中只是起到了“传声筒”的作用。可以说,学校制定一些规定之前,并没有给学生多少发言权,让学生代表参与到学校的事务管理中来。学生有抱怨,不可能都有机会、有条件直接与领导交涉,而很多学生在领导面前即使内心有话,也不敢直言。于是,在校园BBS上匿名发帖就成了一种发泄的方式,以寻求共同语言者们的跟帖。此时,一个平时看起来听话、顺从、各方面表现都不错的学生,会语出惊人。很多教师对论坛上的言论也表示“震惊”,说学生在网上“骂”的太过了,简直看不下去。我想,这也是教师不了解学生的真实内心、学校缺乏一个真实表达平台的缘故。为何发生在校园里的事情,在校园之外却拥有相对自由的讨论空间,而在校园之内,作为校园主体之一的学生,却没有一个相对自由的表达平台,只能选择网络匿名发泄?尽管很多高校也越来越重视网络上学生的言论,也有教师已经化身为“网友”潜伏在BBS中,听取“民意”,做舆论的向导。

但我认为,学生的主体性还是没有充分发挥出来。学校能否在现实中多给学生提供一些表达的平台,多听听真实的声音,让学生也参与到校园的管理当中来,多一些自主性,少一些强制性,这样,“雷人”的规定才不至于贸然出动,引来骂声一片。

记者 彦晖 学校

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