学籍管理不能背离教育公平


 发布时间:2021-02-23 00:36:13

影响到该校二十四个班近一千三百名学生的期末考试。北郊小学从二十四日起开始停课一周,该校的期末考试将在停课结束后再做安排,涉及到二十四个班的近一千三百多名师生。二十五日上午,北郊小学学校大门紧闭,校园静悄悄,江门市疾控中心的工作人员正在对整个校舍喷洒消毒药品。与北郊小学相对的蓬江区机关幼儿园却未受影响,在附近经营服装的老板娘,今日方知到北郊小学发生甲流,之前,为这两天未见小朋友返学而感到疑惑。北郊小学校长谢良军称,据教学计划安排,该校六年级已经在二十三日举行了期末考试,故不会对六年级学生升初中造成影响。一年级至五年级原计划在二十五日开始进行期末考试。但出现“甲流”后,此考试将要缓期,为此学校与家长进行了沟通,得到家长们积极配合。谢良军表示,七天后,要等待上级教育部门通知及结合学校的实际情况,再行商定考试日期。江门市教育局卫生保健所黄瑜表示,今年五月,该市已加强中小学校、幼儿园的晨检、午检工作。同时,加大力度整治校园环境,保持学校教学和生活场所空气流通,清洁卫生。对有需要的学生进行必要的心理辅导,正确认识甲型H1N1流感。

(完)。

郑州市环保局传来好消息:郑州外国语学校和中牟县第一高级中学被环保部授予国际生态学校荣誉称号,这也是我省学校首次获此荣誉。这两所学校严格实施国际生态学校的要求,建立生态学校委员会、开展环境评审、制订行动计划、监测和评估、与课程建立联系、开展社会宣传和参与、制定生态规章。尤为重要的是,学校在教学中渗透环境教育,在学校运营管理中注重低碳和环保,校园垃圾实行分类回收,餐厨垃圾通过回收机处理为有机肥料,最大限度地减少对环境的有害影响。国际生态学校项目是国际环境教育基金会(FEE)在全球范围内开展的环境教育项目之一。

它围绕着学校环境和可持续发展教育的实施,通过鼓励儿童和青少年采取积极的行动,让自己的学校按照环境友好的方式来运行。目前,我国已有100多所学校获得国际生态学校荣誉称号。③11(记者栾 姗)。

近日,教育部印发了《高等学校体育工作基本标准》,其中规定“建立健全《国家学生体质健康标准》管理制度,学生测试成绩列入学生档案。毕业时,学生测试成绩达不到50分者按结业处理”。这意味着,体测不达标的大学生将无法获得毕业证,因此立即引发了一场关于“学业vs体质”的讨论。作为一名高校教师,对于大学生的日常生活情况也算有所了解。在并不那么繁忙的学习之外,除了一些热爱球类运动的学生,大多数学生的体育运动参与次数真是少得可怜。他们更愿意宅在宿舍里玩游戏、看电影,也不愿意到操场上、体育馆里去锻炼身体。结果,四年大学读下来,身体不是变得更好,反而给人的印象就是病恹恹,缺少活力的感觉。这种精神状态显然不利于学习,也不利于日后的工作。但因为没有外界的督促与促进,缺少自律的学生们还是在不知疲倦地透支和浪费自己的身体与青春。所以,教育部规定的用意无疑是好的。而且,实话实说也看到了问题。当大学生们不能表现出健康的体魄和向上的精神时,他们的状态当然需要主管教育的部门重视。

但问题是,以这种体质挂钩学业的方式,真的能够解决问题吗? 一方面,学生本身可能存在弄虚作假的行为。在大学,体测通常以班级、年级为单位进行,有一些学生,如果想要钻空子,或者想要找关系,基本上都可以得逞。毕竟,这种作弊,并没有被学校高度重视。另一方面,学校本身就可能存在睁一只眼闭一只眼的态度。学生的毕业率是评价学校教育的一个指标,如果学校的毕业率没有那么高,对于学校来说,本身就不是什么光彩的事情。而且,也不利于招生。所以,高校也未必把这个挂钩看成太重要的事情。当然,有人会说,这是选择性说理。这个体测并不难,只要考生坚持日常的基本锻炼,他们就可以顺利达标,所以,他们未必会选择作弊。而且,完全可以要求高校把这项工作当成一个重要工作去做,以抽查的方式,对高校的工作情况进行监督,一旦发现问题,便严厉问责,这样学校恐怕也就不会走过场。这么说也有一定道理。管理的效果,取决于管理的力度。如果在体测挂钩学业的设计中,细节上更为合理一些,执行上更为严格一些,最后的结果可能不会太走样。

但这样看起来圆满的结果,就真的圆满吗?要知道,制度设计的最终目的,不是体测挂钩学业,也不是挂钩的执行要严格,而是真正促进学生的身体素养,让他们具有大学生应该具有的健康体魄。所以,更深层的问题开始凸显出来,那就是将体测挂钩学业依然是一种治标的指标化思维——认为只要体测合格率达到多少,学生的身体素质就达到了怎样的水平。至于学生平常参不参加体育锻炼,如何参加体育锻炼,有没有参加体育锻炼的时间和条件,指标根本无法反映出来,主管部门也未必真的去关注。而这才是关系到学生身体素质的最根本的因素。因此,即便体测挂钩学业了,学校执行得也非常到位,最后的结果,也难以推动学生养成锻炼身体的好习惯。大学生的身体素质需要锻炼和提高,他们应该表现出年轻人健康、向上、积极的特征与形象。这离不开体育锻炼。但要想推动他们去锻炼身体、提高素质,并不是设定个指标那么简单,这个指标只是具有观赏性的数字,与学生的身体情况与生活状态并不能画等号。相反,应该想想如何让大学生养成锻炼的习惯,并为他们提供参加锻炼的机会和条件。

比如,课程的设计,场地的提供,评价的多元,活动的组织等。相对于指标化的考核,扎实的日常工作,合理的课程设计,良好的校园文化才是决定学生状态最重要的东西。这些都是指标化无法体现的。(江苏教师 乾羽)。

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